Со­ци­аль­ные нормы, при­ня­тые в об­ще­стве, ос­но­ван­ные на пред­став­ле­ни­ях о добре и зле,  — это

1)  мо­раль

2)  право

3)  культ

4)  догма

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Раз­ви­тие про­мыш­лен­но­сти при­ве­ло к при­то­ку сель­ско­го на­се­ле­ния в го­ро­да. Вза­и­мо­дей­ствие каких сфер об­ще­ствен­ной жизни ил­лю­стри­ру­ет пре­жде всего дан­ный факт?

1)  эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской

2)  ду­хов­ной и эко­но­ми­че­ской

3)  со­ци­аль­ной и эко­но­ми­че­ской

4)  по­ли­ти­че­ской и со­ци­аль­ной

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Вик­тор участ­ву­ет в про­ект­ной де­я­тель­но­сти по об­ще­ст­во­зна­нию. С по­мо­щью каких из пе­ре­чис­лен­ных средств он смо­жет вы­пол­нить про­ект­ное за­да­ние? За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  фор­му­ли­ров­ка цели про­ект­ной де­я­тель­но­сти

2)  ин­фор­ма­ци­он­ные ре­сур­сы по теме про­ек­та

3)  план по ор­га­ни­за­ции про­ек­та

4)  ком­пью­тер­ная про­грам­ма для под­го­тов­ки пре­зен­та­ции

5)  оцен­ка ре­зуль­та­та про­ект­ной де­я­тель­но­сти

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) ду­хов­ной куль­ту­ры: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

В го­су­дар­стве Z хо­зяй­ствен­ная де­я­тель­ность ос­но­вы­ва­ет­ся на эко­но­ми­че­ской сво­бо­де про­из­во­ди­те­ля. Для какой эко­но­ми­че­ской си­сте­мы это ха­рак­тер­но?

1)  ко­манд­ной

2)  ры­ноч­ной

3)  тра­ди­ци­он­ной

4)  пла­но­вой

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Какой из при­ведённых ниже при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет по­треб­ле­ние?

1)  Ме­ди­цин­ский центр ока­зы­ва­ет услу­ги на­се­ле­нию.

2)  Ате­лье шьёт одеж­ду по ин­ди­ви­ду­аль­ным за­ка­зам кли­ен­тов.

3)  Семья ис­поль­зу­ет газ для отоп­ле­ния дома.

4)  Го­су­дар­ство со­би­ра­ет на­ло­ги.

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Мария Ива­нов­на об­ра­ти­лась в банк для по­лу­че­ния кре­ди­та. Какие фак­то­ры долж­на учи­ты­вать Мария Ива­нов­на при об­ра­ще­нии в банк? За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  срок кре­ди­та

2)  не­об­хо­ди­мость опла­ты про­цен­тов за поль­зо­ва­ние день­га­ми банка

3)  воз­мож­ность до­сроч­но­го по­га­ше­ния долга

4)  по­лу­че­ние до­хо­да от заёмных средств

5)  по­куп­ка то­ва­ров на заёмные сред­ства

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми ре­сур­сов и фак­то­ра­ми про­из­вод­ства: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

Какое из при­ведённых опре­де­ле­ний от­но­сит­ся пре­жде всего к по­ня­тию «пра­во­вое го­су­дар­ство»?

1)  Го­су­дар­ство, в ко­то­ром при­ни­ма­ют­ся за­ко­ны и со­би­ра­ют­ся на­ло­ги и по­шли­ны.

2)  Го­су­дар­ство, в ко­то­ром ре­а­ли­зо­ва­ны прин­ци­пы раз­де­ле­ния вла­стей, вза­им­ной от­вет­ствен­но­сти лич­но­сти и го­су­дар­ства.

3)  Го­су­дар­ство, ко­то­рое про­во­дит не­за­ви­си­мую внеш­нюю по­ли­ти­ку, раз­ви­ва­ет внеш­нюю тор­гов­лю.

4)  Го­су­дар­ство, в ко­то­ром управ­ле­ние осу­ществ­ля­ют про­фес­си­о­наль­ные чи­нов­ни­ки.

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Ад­ми­ни­стра­тив­ный про­сту­пок  — это по­ве­де­ние, про­ти­во­ре­ча­щее

1)  нор­мам мо­ра­ли

2)  нор­мам права

3)  по­ли­ти­че­ским нор­мам

4)  нор­мам эти­ке­та

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к обя­зан­но­стям граж­да­ни­на в со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти обя­зан­но­сти.

1)  не­при­кос­но­вен­ность жи­ли­ща

2)  за­щи­та Оте­че­ства

3)  упла­та на­ло­гов и сбо­ров

4)  уча­стие в от­прав­ле­нии пра­во­су­дия

5)  за­бо­та о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пол­но­мо­чи­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

Одним из по­ло­же­ний Указа Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции «Об утвер­жде­нии Основ го­су­дар­ствен­ной по­ли­ти­ки по со­хра­не­нию и укреп­ле­нию тра­ди­ци­он­ных рос­сий­ских ду­хов­но-нрав­ствен­ных цен­но­стей» яв­ля­ет­ся

1)  со­хра­не­ние па­мя­ти о зна­чи­мых со­бы­ти­ях ис­то­рии Рос­сии

2)  по­пу­ля­ри­за­ция до­сти­же­ний оте­че­ствен­ной науки и куль­ту­ры

3)  со­хра­не­ние па­мя­ти о вы­да­ю­щих­ся лич­но­стях в рос­сий­ской ис­то­рии, внёсших важ­ный вклад в раз­ви­тие и про­цве­та­ние Рос­сии

4)  про­ти­во­дей­ствие рас­про­стра­не­нию де­струк­тив­ной идео­ло­гии, ко­то­рая объ­ек­тив­но угро­жа­ет на­ци­о­наль­ным ин­те­ре­сам Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

За­пол­ни­те про­пуск в таб­ли­це и за­пи­ши­те про­пу­щен­ное слово в от­ве­те.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­же­ни­ем кол­лек­ти­ва со­труд­ни­ков и вы­пол­ни­те за­да­ние.

—  Как на­зы­ва­ют члена кол­лек­ти­ва, ко­то­рый при­ни­ма­ет ре­ше­ния и ока­зы­ва­ет вли­я­ние на дру­гих для до­сти­же­ния цели? (Ука­жи­те со­ци­аль­ную роль та­ко­го че­ло­ве­ка.)

—  Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, ука­жи­те два ка­че­ства лич­но­сти, поз­во­ля­ю­щие успеш­но иг­рать эту роль, и крат­ко по­яс­ни­те зна­че­ние каж­до­го из ка­честв.

Уче­ни­це 9-⁠го клас­са Лизе при­шло СМС-со­об­ще­ние от не­из­вест­но­го або­нен­та: «По­пол­няя счёт на те­ле­фо­не моей ма­те­ри, я слу­чай­но пе­ре­пу­та­ла номер, по­жа­луй­ста, вер­ни­те мне 350 руб­лей». Далее в СМС-со­об­ще­нии ука­зан номер те­ле­фо­на, ко­то­рый от­ли­ча­ет­ся от но­ме­ра, с ко­то­ро­го при­шло со­об­ще­ние и со­всем не похож на номер мо­биль­но­го те­ле­фо­на Лизы. В чём со­сто­ит опас­ность дан­ной си­ту­а­ции для лич­ных фи­нан­сов Лизы? Как ей пра­виль­но по­сту­пить в дан­ной си­ту­а­ции?

Боль­шое зна­че­ние в жизни каж­до­го че­ло­ве­ка имеет труд. Со­ставь­те рас­сказ о видах и зна­че­нии труда, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие виды труда при­сут­ству­ют в Вашей жизни? (Ука­жи­те один или не­сколь­ко видов труда.)

2)  Для чего че­ло­век тру­дит­ся?

3)  В каких видах об­ще­ствен­но по­лез­ной де­я­тель­но­сти Вы могли бы участ­во­вать или участ­во­ва­ли? (Ука­жи­те один или не­сколь­ко видов.)

4)  В чём Вы ви­ди­те поль­зу уча­стия в об­ще­ствен­но по­лез­ной де­я­тель­но­сти для себя и своих сверст­ни­ков? (Объ­яс­ни­те на своём или дру­гих кон­крет­ных при­ме­рах.)